碩士班趕報告,跟博士班趕報告的最大差別,在於囫圇吞棗的程度更加精進。將這本「經典」翻來翻去,沒搞懂哲學術語跟論證過程,只記得它有247頁,在十年後,我大概也只記得這個數字。沒寫完,還是睡了吧!昨天又做了學術惡夢,不知道今天還會有什麼新把戲...
- Nov 30 Wed 2005 05:02
五點整
- Nov 28 Mon 2005 04:20
我讓一天過去了
今天,消逝得似乎沒有任何重量,但...即將壓垮明日的陽光。
- Nov 26 Sat 2005 23:15
自殘˙刑˙恚
- Nov 26 Sat 2005 09:31
一時興起?奉承宗教?我們要謝主隆恩?
- Nov 24 Thu 2005 07:43
惡夢
做了惡夢。眾目睽睽之下,被某位大佬級的教授羞辱。這是怎麼一回事?學術恐懼症...
- Nov 23 Wed 2005 03:52
考試失落
監考,照理說是沒有壓力的,不用備課,不用講話,不用在意自己的一言一行、一舉一動。但每次都帶給我一種莫名的失落感。這種歷程,始於考卷發下的那一刻,原本嘈雜浮動的氣氛,迅速地轉變成一個寧靜有序的環境,然後是學生振筆急書,整個教室瀰漫著考試特有的凝結感。而我通常會一邊讀著「學術殿堂」的文獻,偶爾起身踱步思索,試著將那些難以掌握的抽象概念解碼。如果沒有強烈的企圖心,專注力無法持續太久,對我對學生都是如此。當我開始對遠離現實的文句感到厭煩的時候,某些學生也對遠離生活的試題感到無聊,將試題整齊地放在桌角,然後趴著,或睡覺或發呆。那種發呆,很明顯的是呆滯,而不是運用想像力逃離現實,神遊物外。相較之下,在試卷上塗鴉寫字可能還算是比較有意義的事。當然,仍舊有一群學生分秒必爭地在無形的競爭中奮戰,毫不懈怠。這時,寧靜的矛盾下,我的腦袋不再試圖解剖那些虛幻的專有名詞和概念,而開始浮現許多模糊的思緒與疑問,對教育,對國家,對未來,對自己,對學生,對教學,對家長,對社會...就是毫無邊際、天馬行空。而最終沒有任何答案,不會像學術文獻那樣明確而理想,能夠說服讀者遵從。就是亂想一遭,然後莫名地失落...
為什麼我有這樣詭異的感覺?因為考試,因為考試的情境。學生或許搞不懂自己到底在競爭什麼?為了什麼?學生或許也搞不懂自己隨便猜完答案,倒頭就睡會有什麼問題?這樣的行為有什麼意義?而我,在同樣一個時空,雖然不是學生,但我跟學生一樣,搞不懂自己在幹嘛?為的是什麼?我們都有事「應該」做:學生考試,我應該唸書。有些人為所應為,但某些學生不是,而我也不是。我合理地推論,那些振筆急書的學生,在現在的社會脈絡下,可能會有一個光明的前程。但我更想像著,那些塗鴉發呆睡覺的學生,會不會有一個與眾不同的未來?誰會扮演那個啟發的角色?學生自己?還是因著某個機緣?其實,真正令我失落的,是因為在假設的同時,我同樣地在推論、想像自己。我應該分秒必爭地參與那一場無所名之的競爭?還是率性地將試題擺在桌角,趴下,享受此刻的寧靜、窗外與旁觀?或者在試卷上報復性地留下此時的片段思緒及輕鬆自在?我如何知道,該怎麼做?我如何知道,後果會怎樣?面對未來,終究要相信:自己的選擇,自己要負責;自己的未來,自己要開創。但其實在這樣的時空氛圍下,我和學生,都在迎向一個不可知的未來。目標,可能是外塑的;行為,可能是隨機的;而心情,可以確定的,並不是快樂的。
- Nov 22 Tue 2005 01:04
清晰,就無所遁逃
- Nov 20 Sun 2005 17:49
曲終人不散(瘦)
終於熬過上個星期每天「點滴到天明」的日子,但並沒因此消瘦,反倒虛胖不少。上星期,除了一樣的專任教師滿堂生活,做做網頁,星期四的研習,接著就是博班的三份報告,還有搞得我心煩意亂的公費留學考試。這次考試,大概是我有史以來最「大張旗鼓」的一次吧,以前總覺得低調行事比較好,免得最後落榜難過還要尷尬地面對其他人的關心。而這次真的是很需要很需要別人的意見與協助,除了主動詢問老師、學長姐跟同學以外,也獲得許多溫馨的鼓勵,感謝大家。
通過第一階段考試時,本來想要自己低調面對,但居然被偵探仁斌從茫茫網海中,不經意留下的一點點蛛絲馬跡發現我的秘密。在網路時代,一言一行還真是不能不謹慎啊!不過這樣也好,順便跟他要了一些資料,而且也因為「要怎麼慶祝?」而有一個新的體悟。以前是「才通過第一階段,有什麼好慶祝的,第二階段有過再慶祝吧!」,但「第二階段萬一沒有過,要不要慶祝呢?」「當然不會囉!」「那落榜,也當然不可能慶祝第一階段的上榜囉?但能通過第一階段也算是一種肯定啊!」所以以後面對考試有兩種心態:「成者為王,敗者為寇」,最終的結果才是一切;「今朝有酒今朝醉,明日愁來明日愁」,有值得高興的事,就先慶祝一番吧!誰知道明天會如何?雖然有這個新體悟,但面對要翻盤才有機會的未來,這次還是沒有慶祝,因為沒有時間...
這次,發現自己心態上有很大的不一樣,還有一個可能長久一直都存在的缺點。前者主要表現於「蟑螂精神的消散」。以前,只要有機會就是奮力往前衝,管他可能性如何!有拚就有機會!如果筆試成績輸別人,接下來當然要加倍努力才行啊!怎麼可以鬆懈呢?但這次,筆試排最後的陰影始終籠罩著我,一直猜測,評估可能性,也因此而變得「懦弱」...第二個嚴重的缺點,我心中即使知道事有輕重緩急,但還是沒辦法先做重要的事,將其他擺在一旁。導致我這次三份報告跟公費留考的準備,在每一份報告上所花的時間,都超過公費留考。而這三份報告,也因為處在不專心的狀態下完成,品質都不是很好。結果,兩頭落空。既然看重公費留考,但卻在實踐上擺在最後,這在別人眼中是很不可思議的事。考試前一天上完6/9節課之後,向黃鴻文老師詢問研究計畫主題時,他也非常訝異,我居然在考前還在問這個問題...自己想想也真是不應該,實在很誇張,誇張到什麼程度?我的個人經歷是在前一天晚上才修改完成,研究初步構想是在當天八點才草率弄個雛形,然後趕緊洗澡,收拾東西,找地方列印。還是因為某家「意外」很早就開的影印店,讓我幸運地省去一些時間,否則原訂計畫是到系上電腦教室印...這樣回顧起來,在本來可能性就不高的情況下,我自己的因素又減低了可能的機會,這還能夠怪誰呢?真的只能怪自己!
- Nov 18 Fri 2005 03:35
三點三十五分
三點三十五分,這樣有進步嗎?一點多左右把報告寫完,不想再弄了!然後修改一點履歷資料,更新完網頁,躺在濕冷的棉被裡,思考一個嚴肅的問題:「這究竟是什麼鬼生活?」
- Nov 17 Thu 2005 04:28
四點廿八分
剛結束一份報告,還有一份報告...星期六的資料都還沒有準備...只有以前考教師甄試時的個人簡歷...這樣的準備態度,一定會被星期六的我痛罵一頓。現在就是莫名矛盾的心情,照理說應該要破釜沈舟、背水一戰的。但我應該還是會去睡覺吧!然後今天要把另一份報告寫出來。星期六的事,可能真的要等星期五晚上了...
- Nov 17 Thu 2005 04:10
在破碎圖像中拼湊自己的流浪者
壹、前言
「日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁」(黃鶴樓 唐 崔顥)
以「鄉關何處」為書名,很自然地就會想到崔顥的這首詩,描述遊子漂泊異鄉的愁思。然而薩依德對早年生活世界的回憶,固然表現了某種「思鄉」情懷,對「消失的家園」無限的眷戀。但其實英文原名「OUT OF PLACE」更能凸顯作者的生命歷程:「格格不入」或「人地不宜」,那是時間數線上延續的矛盾狀態,自我身份與環境規則的不斷衝突,而不只是當下對過往的回顧而已。換句話說,「鄉關何處?」這個問號,橫亙著薩依德的人生歷程,而「讓自己最自在的家鄉」,似乎永遠遙不可及。
- Nov 16 Wed 2005 04:34
四點三十四分
這次不是凌晨四點醒來,而是還沒睡...搞了大半夜,把報告寫完的豪語終究落空...「今天」又有六節課...上完應該已經精疲力竭了...只剩三個晚上,時間真的不夠用!但,還是要睡一下吧!到八點,算算也有三個半小時。足夠做好幾個惡夢...
- Nov 13 Sun 2005 17:51
五十步笑百步
「五十步笑百步」:戰國時,孟子和梁惠王談話中所舉的例子。兩名士兵在前線作戰時退卻,其中一人跑了五十步,另一人跑了一百步,前者就譏笑後者不中用。其實兩個人都是退卻,只是程度不同罷了。典出孟子˙梁惠王上。後比喻自己和別人犯同樣的缺點或錯誤,只是程度上輕些,可是卻譏笑別人。
五十步跟一百步,到底有沒有差別?的確有程度上的差別。但在許多人的眼中,程度差別可以用某種標準衡量,據此分為幾類,而給予各類不同的評價。但嚴格而論,無論程度多寡,都朝著某個方向,不是嗎?或許我已經憤世嫉俗成性,每次聽到五十步者譏笑、批評、責罵百步者,甚至誇耀自己多與眾不同,我真的嗤之以鼻。可能我也流於寬以律己、嚴以待人的通病,但我常拿「光譜」的概念來提醒自己也要「嚴以律己」,問自己是五十步者?還是百步者?靠近光譜的明亮的那一端?還是晦暗的那一端?當我是百步者,我希望五十步者怎麼「理解」我?我能夠接受五十步者怎麼批評我?當我是五十步者,我怎麼詮釋自己的作為?我怎麼看待百步者?瞭解自己身處的位置,講出的話,才比較中肯。對於應然與實然之間,也才有改善實踐的空間
- Nov 13 Sun 2005 11:38
懶散的星期天
其實很多事要做。但為了搞教育系的論壇,花了一整個早上的時間。試了又試,終於把舊資料成功轉移到新的論壇。但每次一頭栽進錯誤、修正、測試、又錯誤、再修正、還是錯誤、找資料、繼續修正的循環,就會渾然忘我,不知老之將至...等回過神來,又是中午了。唉唉~想著下星期一項一項未完成的重要工作,人家孔夫子是「不知老之將至」,而我是七月半的鴨子,不知死期將至...呱呱...