灰色殘留物

　　看得清楚，聽得分明，但沒有快速雙向溝通管道時，最容易發生誤會。因為親眼看到、親耳聽見的事物馬上就可以引起個人的主觀詮釋，而短暫的反應時間又經常使人沒有周詳的思考。這麼一來就造成「言者無心，聽者有意」的情況。如果又沒有立即的溝通，誤會就此而生，甚至因為旁人的加油添醋而更加嚴重。以上的模式已經得到很多事例的印證，這也是我為什麼不喜歡學生聚集在樓梯口，朝另一棟樓層走廊觀看、說笑及指指點點的原因。人來人往，一個眼神、表情或手勢（特別看似輕蔑嘲弄性質的），極為容易引起他人的負面詮釋。萬一誤會產生，雙方相隔兩棟大樓，距離又阻礙的立即溝通的可能，誤解怎會不嚴重？更何況有時學生甚至連溝通的企圖都沒有。我屢次勸告，只希望他們換個比較不容易造成誤會的地方，聊天也好，欣賞風景也罷，避開是非之地總會讓事情比較單純吧？

　　但話說回來，道理講了，學生總不以為然。我的每次提醒也換得臭臉相應，彷彿我就是要破壞他們的興致。我一直認為老師管多管少，重點在於怎麼找出管教的意義。能讓學生瞭解意義，管就有立場。但現在我換個方向思考，在學生充分瞭解我的立場與考量之後，也可以不管。把判斷權交回給他們，如果風平浪靜，那是福氣，萬一真有糾紛也是他們人生經驗的累積。畢竟親身體驗還是比旁人諄諄教誨來得深刻，至於付出的代價有多大？看個人造化吧！